Kooperativ denken, bedürfnisorientiert fortbilden

Zur Konzeption eines Qualifizierungsangebots im Bereich Deutsch als Zweitsprache

Abstract

Fort- und Weiterbildungen spielen für die Professionalisierung von Lehrkräften eine wichtige Rolle, wobei die Wirkung und potenzielle Nachhaltigkeit als wichtige Qualitätskriterien gelten. Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, wie Fortbildungen im Bereich Deutsch als Zweit- und Fremdsprache gestaltet werden können und welche Faktoren dabei förderlich sind, um diesen Kriterien gerecht zu werden. Im vorliegenden Beitrag wird zunächst ein Konzept zur Professionalisierung von DaZ-Lehrkräften in seiner Grundstruktur und seinen Prinzipien sowie anschließend in seiner kooperativen Umsetzung im Modul „Alphabetisierung und Schriftspracherwerb“ vorgestellt. Auf Grundlage der dargestellten Ergebnisse der Begleitforschung werden Hinweise für die Gestaltung von Lehrkräftefortbildungen abgeleitet und die Übertragbarkeit des Konzepts auf andere Arbeitskontexte im Fach DaZ/DaF diskutiert.

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Further and advanced training plays an important part in professionalizing teachers. The effect and potential sustainability are considered important quality criteria. With that in mind a question arises: How can further training be designed in the domain of German as a second or a foreign language to meet these criteria? In this paper, a concept is presented that aims to professionalize teachers of German as a second language. Afterwards, its cooperative realization is discussed using the example of the module "Literacy and Written Language Acquisition". Implications for teacher's further training are deducted from the basis of the presented results of this accompanying research. In addition, the transferability of the concept to other work contexts in the subject of German as a foreign or second language is also discussed.